本文目录一览：
- 1、小学语文《灰椋鸟》ppt
- 2、课文《灰椋鸟》的教后反思
- 3、自然之道怎么分段
小学语文《灰椋鸟》ppt
【篇一】小学六年级语文《灰椋鸟》课件 教学要求 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用好像又像、似如造句。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。
作者对于灰椋鸟，一开始是怎么看的？ “我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？” 读一读这个句子，你能换一种表达方式吗？ “我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的啊。
灰椋鸟是环保工作者许秀娟写的记事写景的一篇散文，生动具体地描述了鸟儿归林的壮观场面，表达了作者爱鸟的心情，赞颂了林场工人辛勤劳动。全文情真意切，情理贯通。
《灰惊鸟》课文原文 早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。
师：可见，灰椋鸟不在为自己的快乐歌唱，还在为林场工人歌唱，唱的是感谢的歌。[反思]这个围绕“俱乐部”一词组织的教学环节，引发了我如下的思考。教师要准确地把握文本价值观。
课文《灰椋鸟》的教后反思
1、《灰椋鸟》的教后反思一 本篇散文描写了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。
2、《灰椋鸟》这篇散文描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场人辛勤劳动的敬仰之情。其中文章的3—5自然段是文章的重点，对灰椋鸟的归林以及它们入林后落下飞起，起舞争鸣的景象，作者观察仔细，描述生动形象。
3、整堂课的教学，紧扣重点，以学生的想象感悟为主，教学生咬文嚼字，从而对灰椋鸟归林的壮观场面有了深刻的印象，更为重要的是身临其境般地体会到作者的情感，感受到作者那颗水晶般透明美丽的心灵。
4、《灰椋鸟》一课的作者徐秀娟，爱鸟，为鸟而献出了自己年轻的生命，感人至深。因此，很多老师都把文本价值观定位在“爱鸟”这一层面上，因为作者爱鸟，才把看似平常的灰椋鸟写得如此活泼可爱，才把灰椋鸟归林写得如此热烈壮观。
5、灰椋鸟（一）我读了《灰掠鸟》这篇文章，我的第一感觉就是灰椋鸟是那么的迷人，我的眼前仿佛呈现了鸟儿归林的壮观场面，我也禁不住欢呼也来。
6、在正确、流利朗读课文的基础上，进一步有感情地朗读课文第五自然段。 通过灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。 凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
自然之道怎么分段
1、（1——2段）写作者和生物学家向导观察幼龟离巢。
2、，2为一段。 3，4，5，6，7为一段。
3、人教版四年级下册语文复习资料2 (转载)自然之道：课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
4、(大自然中的万事万物都有自己存在的道理，这个生存的法则和规律是不能违背的)违背“自然之道”的后果。(自作聪明，只能好心办坏事，聪明反被聪明误) 怎样才会不违背“自然之道”。
5、最后指名上台表演，教师访向导扮演者：你说叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。想象课文描写的场景，分组再说一说。
6、通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。使学生认识到要遵循自然规律，不能违背自然之道。
